正面管教

除了让孩子体验自然后果，另一个正面管教的工具是让孩子体验逻辑后果。

和“自然后果”不同的是，“逻辑后果”要求有人介入，由介入的人来决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验。

比如孩子在课桌上涂写，老师让孩子清洁干净这个课桌；孩子在家里弄洒了牛奶，家长让孩子清理洒出来的牛奶，这些由外界行为产生的结果就叫“逻辑后果”。

在使用“逻辑后果”的时候，我们要遵循四个R的原则：
相关的（Related）：后果必须是与行为相关；
尊重的（Respectful）：后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且和善而坚定地执行；
合理的（Reasonable）：后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的；
预先告知（Revealediadvance）：要预先让孩子知道，如果她选择了某种行为将会有什么结果出现或者家长将会做什么。

当孩子出现不良行为时，我们可以选择惩罚孩子，也可以选择“自然后果”或“逻辑后果”，但在我看来最好的工具是“关注解决问题”。

关注于解决问题的节奏：

爬行动物脑期---冷静期---适合解决问题的时期

在事情发生的当下，孩子或大人是冲动的，是情绪化的，处于爬行动物脑阶段，需要的是独自安静，或者拥抱，或者一句我永远爱你，或者只是倾听。这个阶段不要试图去说道理，不要去给孩子指点迷津。孩子需要的是镇定剂安慰剂而已。

在度过冷静期之后便是适合解决问题的事情，可以做头脑风暴，提出解决问题的3R1H：

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respect尊重
reasonable合理
helpful有帮助

大人最好只扮演提问的人，不断的问一些启发式问题，让孩子来回答。孩子会在回答问题的过程中整理自己的思路，在大人的引导下得出自己的解决方案。

例如，我们来讨论一下上次xxx的事情。你能告诉我上次到底是怎么回事吗？你认为这件事里的问题是什么呢？你当时是怎么想的呢？你现在是怎么思考的呢？你有什么好方法来解决这件事情吗？如何立即行动起来呢？需要我做一些配合吗？以后再发生类似的事情需要如何解决呢？以后行为上需要调整一下避免类似事情再出现吗？如何调整呢？

~来自《正面管教》